Школьные годы: свобода или диктатура?
Что же полезнее для ребенка - жесткая дисциплина или беззаботная вседозволенность? Фото: Архив "КП"
Начался новый учебный год. Что же делать с этими беспокойными школьниками? Занять их по полной или оградить от школьной нагрузки? На чем делать акцент в учебе и какие качества ученика сегодня в тренде, рассказывает севастопольский психолог Валерия Острикова.
Еще недавно наше общество жило в «культуре долга». Не имело большого значения, что думает и чувствует конкретный человек. Куда важнее было то, насколько он готов отречься от себя ради общего дела и собственных обязательств. Такой самоотверженный труд принес нашему народу беспрецедентные свершения и победы.
Но времена изменились. Теперь для многих признак успеха - это возможность жить, не работая и не напрягаясь, избегая трудностей и задач.
Когда речь заходит о воспитании детей, эти позиции особенно яростно бьются друг с другом.
Одни уверяют: у ребенка не должно быть свободной минуты. Устал? Неинтересно? Хочет заняться чем-то другим? Вот еще! Вырастет - тогда и будет решать за себя. А пока - профильный класс, внешкольные занятия, репетиторы, престижные хобби и никаких пустых развлечений!
Другие гневно спорят: а когда же жить? Когда наслаждаться детством? Кому вообще нужны эти уроки, контрольные, домашки, оценки? Пусть детишки растут привольно и делают что хотят!
Так что же полезнее для ребенка - жесткая дисциплина или беззаботная вседозволенность?
В современном мире все больше становится востребована индивидуальность. Работа теперь не только источник дохода, но и способ применения личных качеств и уникальных способностей человека, воплощение его талантов и стремлений.
Что же для этого нужно? Независимость, внутренняя свобода, способность мечтать. А еще навык учиться, держать нагрузку, ставить и достигать цели. Усидчивость, упорство, ответственность, саморефлексия. Гибкость ума, адаптивность психики, способность действовать в меняющемся мире. И, конечно же, конкретные знания и умения, которые обретаются через усилия и труд - в том числе за школьной партой.
Очевидно, что с этим не вяжется «родительская диктатура», когда все решают мама и папа. Перегруженность неполезна тоже: у ребенка не остается времени прислушаться к себе, понять, что по душе, а что не подходит, проявить свой характер и волю.
Помогает ли раскрыть индивидуальность предоставление чаду полной свободы? Похоже, что тоже нет. Отсутствие ориентиров и избегание нагрузки приводят к тому, что, вырастая, человек не может понять, чего хочет, не способен выполнить рабочие задачи, построить семью, стать счастливым успешным взрослым, способным справляться с жизнью.
Нужные качества в детях не возникают сами или «на заказ». Формировать их бывает некомфортно и трудозатратно. Индивидуальный подход требует внимания к внутреннему миру ребенка, уважительного, но авторитетного диалога. А это сложнее, чем гонять его по репетиторам или оставлять «на свободе».
Безделье вообще не свойственно человеку. Будучи предоставлен сам себе, ребенок не станет лежать и глядеть в потолок. Детское «я ничего не хочу» - это чаще всего последствие излишней муштры, отбившей всю инициативу, или праздности, полной легкодоступных бессмысленных развлечений.
Здоровых детей двигаться вперед мотивирует жажда исследовать этот мир, проявить в нем себя, обрести свое место. Не стоит ни насильно тащить их сквозь жизнь, ни бросать бесконтрольно искать себе приключений. Нащупать эту тонкую грань, подходящую конкретному, уникальному ребенку - задача трудная. Но решать ее вместе со своими детьми - интереснейшая и, пожалуй, важнейшая часть родительства.
Подписывайтесь на нас в «Одноклассниках», «ВКонтакте» и Telegram – там самая оперативная информация!
Стали свидетелем происшествия или хотите сообщить об интересном событии? Пишите в наш чат-бот. Телефон редакции: +7 (978) 349-48-78.